Planificar, intervenir i avaluar: proposta maizena 0-1

(imatge pròpia: experimentació amb blat de moro)

Per a planificar aquesta proposta, vaig haver de pensar de quina manera presentar el material per tal d'atraure l'atenció dels infant i per afavorir aquesta curiositat per explorar tot el que els envolta.

MATERIALS QUOTIDIANS: Maizena  0-1

1. JUSTIFICACIÓ DE L’ACTIVITAT

Explorant l'entorn i els diferents materials que hi ha en ell, els nens construeixen la seva percepció del món. Les diverses experiències ells ajuden a formar una amplia xarxa que poc a poc van connectant i sobre la que reconstrueixen continuament. Arxius del món construïts arran de diverses característiques d’aquests objectes. Una d’elles és el que es capta pel sentit del tacte.

El material oferit, la maizena, es pot manipular sec, com la sorra, o fet massa, oferint als infants la possibilitat sensorial de la plastelina, amb un material molt més ric en qualitats físiques, que a més a més es poden menjar sense por a intoxicacions.

A més a més, manipular en aquestes edats ajuda a agafar destresa quant a la manipulació fina i ofereix varietat d’experiències per a treballar la part sensorial, especialment en aquest cas el tacte.

També es pot extreure de les observacions fetes durant els moments de menjar o d'altres propostes que a vegades els agrada desfer les coses, altres els agrada agafar els trossos més petits, i d'altres els agradar expandir tot per enmig. Els taps ajuden a estructurar una mica, per tornar a reunir el que ha estat desfet. Si no, en tot cas s'hauria d'acabar proporcionant aquest moment final d'estructuració (si seguim a Aucouturier).

2. OBJECTIUS ESPECÍFICS

Estimular el sentit del tacte.

Apropar a diverses textures per la presentació del material.

Experimentar amb aquestes textures.

Afavorir la motricitat fina.

3. CONTINGUTS

Manipulació de maizena.

Manipulació de massa de maizena

Treure i ficar

4. MATERIALS UTILITZATS

Maizena

Massa de maizena amb color rosa (suc de remolatxa)

Maíz fet "gusanitos"

Taps i pots petits de "potitos". Culleres.

5. TEMPORALITZACIÓ

Dimecres, de 11:40 a 12:10. Durada de 30’ aproximadament.

6. NENS QUE HI PARTICIPEN

Set nens del grup de 0-1 any.

7. LLOC ON ES DESENVOLUPARÀ L’ACTIVITAT

Es té la possibilitat de dur-se a terme en diversos espais, segons la logística de personal del centre:

A l’aula

A la “peixera” forra amb bosses de plàstic

Al espai que queda cobert en el pati de nadons i que dona a la porta que comunica amb el passadís (en cas de haver d’embrutar, la neteja es pot realitzar més tard sense cap problema.

8. ROL DE L’EDUCADOR

Observadors actius. Intervencions mínimes, per a satisfer les necessitats dels infants, tant físiques com emocionals. A vegades pot oferir un feed-back al infant sobre les seves accions, narrant el que l’infant fa, per fer-ho visible. Sense interferir les accions dels infants.

En cas de que no es produeix cap intervenció dels nadons, pot provocar una mica la seva curiositat.

9. DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

Joc lliure amb el material prèviament disposat de manera estètica i atractiva.

AVALUACIÓ:

(imatge pròpia: proposta amb blat de moro)

Vaig preparar l'activitat a la taula i dues cadires pels nens que encara no es posaven de peu. Així les permetria l'experimentació del material a una altura còmoda per als que caminen in permetent la manipulació i transvasament, o "buidaments" (treure i ficar).  

Respecte al temps de concentració dels nens en l'activitat, aquest va estar satisfactori, ja que quasi van estar 20'.

L'ús que li han donat al material ha estat d'acord amb els objectius proposats, fins i tot s'han portat a la boca trossos de massa de maizena, amb la corresponent cara de sorpresa al sentir el que feia dins la seva boca aquesta pasta.

Veig que els va costar menys manipular la maizena en pols que feta massa.

Ficar "gusanitos" capta la seva atenció per tal d'agafar-los.